Além das aulas de Geografia, também dou aula de Artes na EJA e por ocasião da III Mostra de Artes do curso de Artes da UESB, me animei em fazer uma atividade diferente e prazerosa com a turma e levá-los até o Centro de Cultura para assistir a apresentação do dia 23/09/11, combinei com eles uma atividade para a próxima aula sobre a apresentação que veriamos e aparentemente estava tudo certo, quando um balde de água fria caiu sobre a minha cabeça. Os alunos sem conversarem comigo sobre sua insatisfação levaram até a direção o comunicado de que não queriam realizar esse tipo de atividade! Nossa que decepção e que bom momento para reflexão...

O que leva um individuo a preferir estar em sala de aula, do que assistir a um bom espetáculo de Teatro e Dança?

Que tipo de formação na disciplina de Artes esses alunos estão tendo, para não sentirem o desejo de apreciarem na prática aquilo que estão estudando?

Como fomentar nos alunos da EJA o desejo de fazer coisas novas e desafiadoras?

Bem, buscarei todas essas respostas a partir desse momento, já que sou nova nessa modalidade de ensino e não esperava por essa rejeição, enquanto isso gostaria que quem visitasse meu blog deixasse o seu comentário a respeito se possível com sugestões do que devo fazer, vou ficar grata!

Evasão Escolar no Programa de Educação de Jovens e Adultos ( EJA)

A evasão escolar ao longo da implantação do programa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem apresentado saldos negativos, tornando-se desafiador para o professor manter a constância dos alunos na escola. Dentro desse contexto sócio-cultural existem vários fatores prevalecentes que intervêm na permanência dos alunos na escola: devido à sobrecarga de trabalho, professores sem qualificação ou aptidão para a EJA que contribuem muito mais para exclusão social, do que para a formação educacional. Segundo texto Curricular-1º segmento da EJA (p.29) o professor precisa conhecer as necessidades e expectativas de aprendizagens dos alunos e investir em sua própria capacitação atualizando-se sobre os conteúdos a serem ensinados de forma continua refletindo sobre sua prática para assim aperfeiçoá-la.

As instituições escolares devem estar estruturadas dentro de um processo educativo que possam preparar cada cidadão socialmente dentro de todos os aspectos morais e intelectuais não se preocupando apenas na obtenção do domínio de ler, escrever e contar, mas na execução pessoal e coletiva. Nessa visão restaurada de escola o ensino para jovens e adultos merece um cuidado específico, a partir da escolha de seus currículos formulados dentro da contextualização coletiva, podendo abrir espaços e novas expectativas de saberes associando os conhecimentos científicos. O público da EJA merece considerações cuidadosas, pois a ela se dirigem jovens e adultos com suas múltiplas experiências de trabalho, de vida e de situação social.

Para a educação de jovens e adultos não só é indispensável o domínio dos códigos linguísticos, é muito mais do que codificar e decodificar; é prepará-los para o mundo por meio de questionamentos, diálogos e o desenvolvimento crítico de suas idéias, orientando-os para viverem e conviverem como o mundo letrado e saber compreender os códigos visuais da comunicação expostas pelos diferentes segmentos sociais, pelo qual o homem atual está em constante evolução, sendo assim, poderão estar aptos a conviver e lutar pelos seus direitos como cidadãos dignos e conscientes.

Referencias: RIBEIRO, V. M. M. (oord.). Educação de Jovens e Adultos. Ensino Fundamental: proposta curriccular-1º segmento. São Paulo: Ação Educativa, Brasília: MEC. 2001

Tecnologia na Educação

As novas tecnologias na Educação têm contribuindo em muito na apreensão do conhecimento por parte dos alunos e professores inseridos no cotidiano escolar. É notável o quanto nossa sociedade está fazendo uso da ferramenta internet em sua vida diária, sobretudo os alunos que sendo orientados ou não por seus professores buscam por meio da internet fazer pesquisas escolares e ampliar seus conhecimentos. O grande problema em muitos casos é a forma como esse aluno vem utilizando a internet, já que em muitos casos eles se limitam a apenas copiar o material acessado sem nenhum tipo de reflexão. Dessa forma e muito importante que o professor se aproprie desse tipo de ferramenta tecnológica para assim auxiliar seus alunos tanto na busca de conteúdos confiáveis, como na reflexão-ação dos temas abordados nas paginas dos sites visitados.

Segundo a Revista Construir Notícias (2006) “a educação presencial pode modificar-se significativamente com as redes eletrônicas. A educação continuada pode ser facilitada pela possibilidade de integração de várias mídias, tanto em tempo real, como respeitando os horários de cada um, além disso, existe a facilidade do contato entre educadores e educandos.” É muito comum encontrar professores alarmados pela necessidade e facilidade com que os alunos usam a internet, mas é difícil encontrar educadores que utilizem esse tipo de ferramentas para enriquecer suas aulas, para isso não se pode colocar a internet como vilã da educação, mas torná-la um ambiente em que essa educação seja promovida.

Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Estou professora de Geografia na EJA, trabalhando com os Eixos V e VI e estou trabalhando no momento com O Tema Gerador: Industrialização no eixo VI e resolvi usar na aula a música "Construção" de Chico Buarque, juntamente com um vídeo contendo imagens do filme Tempos Modernos de Charles Chaplin. Confiram!!!

Ana Carolina declama poesia sobre a atual situação política brasileira.

Só de Sacanagem-Ana Carolina clica ai e reflita!

Identidade Étnicorracial e Educação

A criança precisa desde cedo estar em contato com suas raízes culturais e é papel também da escola favorecer esse sentimento de pertença e apoiar as diferenças culturais para que um ambiente saudável se estabeleça e haja espaço para uma aprendizagem satisfatória. Pensar uma abordagem sócio-cultural que atenda a necessidade de todas as crianças constitui-se no primeiro passo para que esse ambiente aconteça. A criança pequena precisa de modelos para formar sua identidade, nesse sentido questiono como a escola pode contribuir para formar uma identidade étnicorracial motivadora nas crianças da educação infantil?